Dans le langage pédagogique, le terme « sanction » a majoritairement supplanté celui de « punition ». Qu’est-ce que cela implique comme évolution(s) au niveau des pratiques et de la posture des enseignant.e.s ? Quelles sont les éléments pour qu’une sanction puisse être réellement éducative pour les élèves ? Cette analyse propose quelques pistes de réflexion, illustrées par des pratiques existantes, issues notamment des écoles citoyennes.
Familles et enfants mobilisés pour le climat : le (r)éveil d’une citoyenneté active
Pour la présente analyse, nous avons souhaité sonder les enfants présents à la marche sur...
