Dans cette analyse, nous partons de la prémisse qu’il existe un espace extérieur et objectif.D’une part, cet espace n’est pas une « donnée » mais la résultante d’un processus de construction individuelle. Ainsi, l’enfant construit sa représentation de l’espace à travers ses actions perceptives, visuelles, tactiles et kinestésiques et acquiert progressivement la capacité de se situer, s’orienter, s’organiser, se déplacer dans son environnement.
Des crèches dans les gares belges ou étrangères ?
Les analyses proposées ici répondent à la volonté d’apporter notre contribution au débat en cours...
